Boliche matematico

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Para producir sus números de semillas, los estudiantes tiran los 4 dados. Luego usan estos cuatro números para producir tantos números como sea posible (1 – 10). “alfileres” alfileres “derribados” derribados.
Que registren sólo las expresiones (no el resultado esperado) durante el turno de un estudiante, y luego pasen la colección a otro estudiante (un juez). Cada expresión es calculada por el juez como escrita y registra qué alfileres fueron derribados.
Haga que los estudiantes jueguen en equipos. Cada equipo intenta conseguir un “strike” (derribar todos los pines, lo que casi siempre es posible). Esforzarse por conseguir el “strike” permite a los estudiantes pensar en soluciones para los números “difíciles”, lo que les lleva a responder a secciones de cada frase que ya han creado.
En sus voces, los estudiantes deseosos de derribar todos los alfileres rápidamente establecen patrones. Las secciones de una frase pueden ser reutilizadas, tal vez alterando sólo la operación final; por ejemplo, si los dados mostraron 1, 2, 5, 5, podrían escribir:

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Lanzamiento de Dados Tres (su elección es si usar dados regulares de seis caras o incluir uno o más dados diferentes, como un dado de diez caras). “En las casillas etiquetadas con “hit” escriba los números. Los estudiantes trabajan para escribir ecuaciones que igualen cada uno de los números del 1 al 10 de los “pines” indicados en la hoja y así “derribarlos” usando los tres números cada vez exactamente una vez. Los estudiantes pueden usar cualquier operación que entiendan: la suma, la resta, la multiplicación y la división son comunes, pero si están en su área de experiencia matemática, los estudiantes también pueden usar exponentes, raíces y factoriales.
Eso constituiría el primer lanzamiento de la pelota si los estudiantes tuvieran ecuaciones para esos 7 números/pines. El jugador tirará los dados por segunda vez ya que no se han derribado todos los alfileres, registrará los números en las casillas etiquetadas como “repuesto” e intentará derribar los tres alfileres restantes utilizando el segundo conjunto de números para anotar un repuesto. El estudiante anota el número de alfileres derribados en los dos “lanzamientos” si no lo hace.

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En la mayoría de las computadoras e impresoras de HP, estoy certificado por HP. En mi último año de secundaria, tomé el curso de cálculo AP y recientemente me examiné de Matemáticas 101 en la universidad. También tengo varias autorizaciones de seguridad.
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He enseñado matemáticas en la escuela secundaria durante 13 años y cursos de matemáticas a nivel universitario durante más de cinco años como adjunto. Mi experiencia en la escuela secundaria va desde la enseñanza de cursos hasta la geometría con honores a nivel de pre-algebra. En pre-cálculo y estadística, también he sido tutor de estudiantes. He ayudado… Aprenda más aquí
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He visto el deporte en gran medida como un jugador de bolos de diez bolos internacional. Las similitudes entre las matemáticas y los bolos pueden no ser aparentes para un novato, pero hay varios conceptos subyacentes.
En primer lugar, determinar y medir una coincidencia perfecta para personalizar tus propias bolas de bolos es la relación matemática más compleja con los bolos. El grado de flexibilidad que tienen los dedos, la longitud de la envergadura y el ancho de las puntas de los dedos forman parte de esta medición.
La hoja de datos que se utiliza para perforar una bola de bolos es esta. La métrica está escrita en la fracción exacta. La bola puede ser increíblemente dolorosa en la mano si la medida está fuera, incluso por 1/32.
Debes usar una fórmula que combine varias variables diferentes para ejercitar tu lugar de partida en los bolos. El espacio entre tu tobillo y el lugar donde la bola pasa por tu tobillo es “Laydown” y también “Drift” es la distancia que te mueves a la izquierda o a la derecha mientras caminas hacia la aproximación. Un ejemplo de una de mis posiciones de partida está aquí:

Por admin

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